毕业论文质量研讨的心得体会

　　本次教学研讨会讨论了毕业论文质量的相关问题。本次研讨会上各位老师就毕业论文知道和其中存在的问题各抒己见，就如何做好毕业论文环节提出了多方建议。

　　毕业论文指导中一个重要的问题就是学生对待毕业论文的态度。毕业论文是本科教学计划的最后一个环节，但学生对毕业论文的重视程度是不够的，不少学生本着能过就可以的心态做毕业论文，这其中不乏很多平时成绩突出的学生。而如何使学生能够重视毕业论文，或者如果通过毕业论文的考核对学生的影响来使学生重视毕业论文这个环节还需要我们进一步实践和探索。首先作为指导老师一定要帮助学生搞清楚“大学生为什么要写毕业论文”？设置毕业论文的目的在于检验大学生综合素质、学习能力、学科知识、思维能力等各种素质，通过这个手段达到促进大学生全面积极、主动地去了解整个课题研究的历史、现状和将来，从而使得自己四年来的知识更系统化。大学生真正写好一篇学术论文，其效果往往胜过一个学期的课程学习。我们希望学生通过撰写毕业论文，可以综合运用所学知识，总结自己在大学阶段的学习成果，对所学知识进行加工、创新，发展自己的创造思维，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。

　　事实上，许多论文完成后，对今后的就业或是实践没有任何的借鉴之处，甚至可以说是只求通过。与此同时，我们也看到毕业论文含金量下降，这是有违毕业论文这一环节的初衷和价值的。

　　尽管有些本科生把写论文变成凑论文、拷贝论文，同时，社会上也有取消毕业论文的呼声，但目前还找不到一个比写论文更好的检验大学四年所学知识的方式。

　　一些老师提到在毕业论文的写作时间也是个问题，我们要求在最后一个学期写作、提交毕业论文，但这个时候恰恰是学生们忙着找工作、参加各种考试或者准备出国的时间。这种时间段也是容易导致大学生把写毕业论文当做敷衍了事的任务。但把毕业论文的时间提前也使论文指导时间拉长，造成疲劳作战。目前四川大学准备改革毕业论文环节，拟把大学生平时的调查报告、公开发表的文章、评论等纳入本科毕业论文考核体系，以期能减少一些投机取巧的行为，这种大学生毕业论文考核模式从单一转向多元化是一种很好的尝试。但这种做法能否适合城市学院学生的特质还有待探讨。

　　其次，在毕业论文的考核标准上，一些高校往往都以学生最后递交的毕业论文作为学位授予唯一标准，只要毕业论文没什么太大问题，就可以发放学位证书。

这种普通通过的考核，无疑也减轻学生对毕业论文的重视程度。

再次，师生双方沟通不充分。在论文写作的过程中，由于学生实习、就业等各种原因，常出现老师找不到学生或者难以见面指导，这就导致了论文指导不充分的现象。

　　根据本次研讨会的讨论，针对毕业论文环节存在的各种问题，或许我们可以充分利用导师制，对大三的学生就进行专业方向教育以及毕业论文的说明动员大会，并从日常的交流过程了解学生的兴趣爱好，对其选择毕业论文方面进行引导，在大三期间确定所指导学生的研究方向，并布置调研任务和推荐阅读材料。其次，加强对学生的监管。学校平时应开设论文写作的辅导课，提高学生论文写作的能力；同时，指导老师应尽量毕业论文与自己的科研相联系，让自己指导的学生加入到科研项目中。此外，学校也应配套相应的监管政策，加强对学生的考勤，使学生能全身心的投入到毕业论文写作中来。最后是写作时间能否提前到大四上半学期，这样就不会影响学生找工作、考研和出国以及国考等，以便学生更投入到论文中，而后期有任何修改问题，也可在学生在校期间联系到。

赖勤

                                                              2011/1/7

 

 

参加国际财务系教育实习建设研讨会有感

吴步昶

　　2011年1月7日，浙大城市学院商学院国际财务系组织了一次教育研讨会，会议主题是毕业论文指导和管理，会上各位老师纷纷发言，谈了各自的经验和看法，收益颇深。以下为个人思考:

　　1.毕业论文的目的问题

　　学生写作毕业论文是对已经学过的专业知识的梳理和综合，因此强调毕业论文题目与学生所学专业的关联性非常有必要。

　　2.毕业论文的时间问题

　　目前毕业论文时间比较合理，有老师提议将毕业论文开题报告答辩时间提前，由于大四上是学生比较热门的公务员考试、研究生考试、银行等的考试和招聘时间，因此，开题报告答辩时间提前不合适。

　　3.毕业论文选题

　　毕业论文选题大而空是过去学生毕业论文选题中普遍存在的问题，但是现在过于强调案例，可能对某些专业不是很合适，应该区别对待。

　　4.毕业论文指导

采用导师制指导有利有弊，可能采用导师制下增加第二导师的方式更好，第二导师必需是学生本专业教师。

                                            2011.1.10

 

 

毕业论文质量问题分析

　　本科毕业论文(设计)是检验大学生在四年学习中文化理论知识和实践能力的重要标准之一，也是衡量各高校人才培养水平的重要依据之一。近年来，高校本科毕业论文(设计)质量出现严重下降的现象已经引起教育界各方高度重视，围绕这一问题的探讨也达到了白热化的阶段。这些研究，有从教育教学(或教师)角度的分析，有从学生角度的分析，也有从教学管理角度的分析，可以说，涉及提高论文质量的方方面面都有所论述，这对于各高校本科毕业论文(设计)管理工作水平的提高大有裨益。

　　一、本科毕业论文存在的问题

　　可以将所发现的目前本科毕业论文存在的质量问题主要包括以下几个方面：

　　1.选题不合理，研究不深入

　　论文选题，一般应该紧密围绕所学专业的特点和人才培养要求，并结合自己的研究兴趣、特长、资料可得性和当前社会实践需要进行。但是，目前许多学生的论文题目陈旧，题目过大，研究不够深入。以劳动力转移问题的研究为例，细心的读者如果到CNKI里查找～下可能会发现，至少可以获得不少于4000篇文献。即使劳动力转移问题仍有很大的研究价值(事实上也是这样)，但很多学生所掌握的理论知识还达不到更高层次的要求，因而出现的结果往往就是：重复别人的研究内容，或者研究内容没有一个地域的限制而导致选题过大、研究泛泛而无价值。

　　2.数据资料欠缺，论据不充分

　　一篇较好的经管类学术论文，必须以详实的数据资料作支撑。即使是一篇纯理论分析的论文，也要有相关的文献作为所研究问题的研究现状分析材料。但现实情况却是，不少学生的论文缺乏作为论据的数据资料，即便有少量的论据，也是一些过时的资料。经济现象的相关经济变量是在日益变化的，以过时的数据来分析现实问题，必然会使结论失去指导价值和现实意义。作者在参加毕业生的论文答辩时还发现，有的学生在答辩时尽管列举了其论文中的很多数据，但与所研究问题无关或关系不大，即数据的堆砌现象也比较严重。

　　3.语言缺乏专业性，逻辑推理不严密

　　姑且不谈学术，毕业论文作为大学生专业知识能力的一个检验，也要具备一定的专业性。论文专业性的重要体现之一，就是论文用语及写作逻辑的专业性。在许多学生的毕业论文中，语言缺乏专业性，分析逻辑不严密甚至混乱，没有连贯性。

　　4.抄袭现象严重，写作态度不端正

　　这是目前本科毕业论文(设计)中一个最普通也是最严重的现象。有的学生把别人的文章改头换面变成自己的毕业论文，有的学生通过”复制+粘贴”整段抄袭别人的观点。为了应付，甚至还有学生将上一届学生的论文直接用于毕业答辩，对待毕业论文的态度极不端正。

　　此外，论文中的标点符号、图表、字体等格式不规范也是当前本科毕业论文质量低的表现之一。

　　二、本科毕业论文存在问题原因分析

　　本科毕业论文质量下滑，固然与高校近年来连年扩招、学生素质整体水平不高有关。但本文认为，导致高校经管专业本科论文质量低的原因有其特殊性。这种特殊性可以从学生本人、教育教学环节和论文管理三个方面来说明。

　　从学生角度来讲。学生本身理论功底差、缺乏论文写作训练，是导致选题不合理、研究不深入、行文缺乏专业性、逻辑推理不严密的主要原因。近年来，经管专业就业前景不景气，就业压力大，多数学校的实践、实习和论文写作时间刚好又安排在毕业前的最后一年，加上此时也是学生找工作和考研的复习阶段，这么多事情之间的冲突使得学生无所适从，从而导致了学生对待毕业论文的态度不端正。当然，不排除部分学生因为懒惰、缺乏刻苦钻研的精神和严谨求实的学风，而对毕业论文采取应付的态度。

　　从教育教学环节来讲。当前的教育教学体制还处于应试教育向素质教育过渡的阶段，老师在课堂上传授的知识主要还限于纯理论的灌输，加上学校教学评价体系存在的问题，如主要以及格率、通过率等指标评价教师的教学质量，因而学生在四年学习中缺乏观察、分析、解决实际问题的训练。同样，由于缺乏与社会资源的有机结合，很多高校经管专业的学生缺少到生产一线和深入社会现实的机会。

　　从论文管理环节来讲。多数高校对毕业论文的管理和评价仅停留在论文的格式、字数、阅读文献等基础性环节，缺乏过程管理。即使有一套关于论文选题、中期检查、定稿、毕业答辩等管理规定，但由于缺乏明确的评价标准和考核指标，致使教师对学生论文的指导工作和学生撰写论文的实践过程只是流于形式。与课堂教学中的成绩评定、学生评教、同行评价等相比，毕业论文监控机制没有健全，缺乏有效的监控措施。这种管理的不到位，进一步强化了论文的低质量。

 

 

　　关于毕业论文选题的教学沙龙心得

　　（任雅静）

　　毕业论文选题是关于毕业论文质量的重要环节，选题的恰当与否直接关系到学生的毕业论文能否顺利、圆满地进行下去。但现在由于种种原因学生未能有效地开展选题工作。其主要原因是：

　　（1）由于其他事情的干扰和影响, 学生投入精力不够,很多学生仅靠临时上网搜寻几个题目，然后一股脑儿发给老师，让老师选一个。学生对选题的重要性认识很不够。

　　（2）教师指导不力。一些教师由于忙于其他事务，没有对学生选题进行细致指导。同时，由于一些老师由于自身科研较少，因此能向学生提供的选题思路比较有限。

　　（3）学校要求学生选题要与专业相关、切入点要尽可能小等要求，也一定程度上限制了学生的选题思路。

 

 

关于指导06级同学毕业论文的几点体会

陈绛平

　　1.提前动员，多次动员，最早一次毕业论文宣讲在大三期末进行；

　　2.设计4个等级的目标（发表、优秀、良好、中等），让同学们选择自己的定位，以认真对待；

　　3.选题尽可能真题实做，有很多同学的论文选题结合实习实践或者课程设计进行的，提前许多，工作做得比较充分；

　　4.提倡定量研究，很多同学进行了大量的数据分析，言之有据，研究结论比较客观，有说服力；

　　5.鼓励大四同学就各自的课题进行讨论；

　　6.请其他年级的同学帮助审查格式和翻译。

 

 

国际财务系论文质量控制座谈会心得

陈菊梅

　　本次座谈会上大家对如何提高学生论文的质量提出了很多建议，很受启发。我也从自己多年指导学生论文的过程中总结的一些经验来谈谈如何通过过程控制来提高学生论文质量，与大家共同分享和探讨。

　　每次论文启动后，我会召集导师班里全体要做论文学生开一次会议，也欢迎下面几届的学生旁听，给学生讲解毕业论文写作的整个过程，指导他们如何找资料、定题目、写综述、开题和翻译，每一个环节所需要注意的地方。

　　论文质量的好坏，题目定的恰当与否是首要的环节，也是学生在写论文过程中首先碰到的一个难题。由于一般要指导15至20个学生，教师如要给每个学生出题要不重复很困难，所以我一般要求学生自己定题目。

　　在选题过程中有几点我比较强调的是：

　　第一，要求他们要定做实证的题目。

　　第二，要求学生找一级、二级杂志的学术论文或硕博论文进行阅读，选实证类的论文，看别人怎么写，找一个自己感兴趣的方向，搜集这个专题的论文，起码15篇以上进行阅读，掌握此类题目的实证分析的方法，看自己能否做这样的题目，关键让学生看实证要用什么模型，这个模型需要用到什么指标、数据，分析方法是怎样的，是否理解。如果能理解，可让学生选择类似的题目。

　　第三，模型的选择，要求模型中所用数据能从上市公司的财务报告中找得到而非难以找到的内容。如学生写企业内部成本管理，数据就很难找。所以我要求学生要选能从上市公司的财务报告中找得到数据可计算指标的模型。

　　第四，要求学生注意样本的选择，要求选择的样本不能与搜集的文献一样，要求根据题目选一个行业作为研究样本，这些行业中要有论文需要的样本，且要用最近几年的上市公司的报表数据，防止学生抄袭。

　　第五，要求学生写一个简单的提纲，列出将如何写这个论文，拿来与我讨论，看他们的思路判断该论文能否写下去。

　　通过以上几点的把关，一般学生的论文题目质量都比较好。

　　在题目选定以后，要确定他们交开题、综述、翻译初稿的时间。学生都有惰性，你不压他们，他们就会给你拖到最后才交。初稿交上来以后，要与他们讨论，提出意见，要求修改。

　　论文的写作业也是如此，规定交稿的时间，与他们讨论，大多需要修改两三次，与他们讨论的方法可能是面谈，也可能是采用qq语音的方法。

　　以上是我的一些浅显的指导论文的经验，仅供大家参考。

 

 

教学沙龙体会

经济学论文撰写标准与过程控制

　　一、经济学科论文撰写标准

　　应用型本科经济学论文撰写范式和质量标准，是进行四年级学生完成毕业生论文指导教学环节的重要依据。也是确保教学质量，并在各检查总能取得好成绩的保障。

　　1、范式问题。单从研究论文角度，并不存在确定的范式。但从本科毕业生的特定范畴去考量，一定存在几种可被普遍接受的范式。

　　比如：

　　实证研究法。其范式：基本经济学原理阐述；实证分析（参数选择、模型建立、样本选取、各种检验）；结论分析与建议。

　　定性分析法：其范式：提出问题，基于经济学理论分析问题，用实例验证问题及其解决方法。结论和政策建议。

　　。。。。。

　　是否还有其他可以接受的范式?调查报告式的毕业论文是否接受？这些问题值得讨论。

　　2、计分标准：

将分数标准显性化，如：

　　格式正确及逻辑清晰70分。有一项欠缺60—65分。

　　分析问题的方式：  1----停留在文献整理层面，条理清晰+5分；2---实地调查获得第一手数据，资料，且资料充实— +5分

　　3---运用科学的计量方法，逻辑正确，数据来源正确，结论有说服力----+5分。

　　等等。并没有形成叫完整的思想。

　　二、指导论文过程控制。

一般论文过程分为三段式：

　　1、论文选题。

　　2、撰写文献综述和开题报告

　　3、撰写论文

　　其中第二阶段是关键。原因有：（1）选题时，学生对专业问题了解不深，选题较盲目，据统计，30%以上的同学在做文献综述后要改动题目。10%左右的同学会推翻原题目。（2）开题后是不可以再动题目。主要从时间上考虑，如果改动将无法完成论文。

　　第二阶段工作是基础。一是，让学生在不断改动格式、整理文献综述逻辑结构的过程中，体会撰写研究论文的严格要求、规范，以及科学的态度和严谨的精神；为撰写正文奠定素质基础。二是，通过不断地师生交流，理清学生的思路，形成正文的主题和思路。这个过程面对面的沟通最重要。为撰写正文搭建一个正确的框架。是撰写正文的基础。

　　第三部分的工作是如何进行撰写技巧的培养。

　　教师只要抓住了几个关键点。就可较好的控制整个过程。

韩瑾    2011年1月

 

 

毕业论文质量监控研讨沙龙的经验总结

　　参加了财务系的毕业论文质量监控研讨沙龙，我学习到了一些老师在毕业论文指导过程中的经验：

　　（1）林伟老师提到，毕业论文有12个学分，在专业教育学分中的比重很高，同时林伟老师还提到了教育厅对毕业论文的抽查，因此，作为指导教师，应高度重视毕业论文，应有12学分课程教学的投入在毕业论文上。林伟老师还提到了部分同学在毕业论文写作时间上与实习、考研冲突，还有部分学生对毕业论文不重视，还有一小部分由于同学自身能力的原因，毕业论文写作是其薄弱环节。

　　（2）傅年峰老师特别对论文选题提出了自己的看法，傅老师认为论文选题对于整个论文的写作非常重要，是学生所学课程的综合运用，选题对于论文的框架和内容有重要作用。傅老师提到了毕业论文选题要求既要与专业相关，又不能太宽泛，这样的要求是让学生的选题明确具体，但写作上有难度。这一点我也有同感，毕业论文选题很具体，学生在查找资料时就有困难，这样的选题适合于能够利用实习单位的资源或者其他资源找到相关资料的学生。

　　（3）汪涛老师针对论文选题，提出了专业相关、题目过大、过难、表述不准确等四个问题。并从命题论文、提供参考选题、主动+被动、副标题四个方面给出了具体建议。

　　从我个人指导毕业论文的经验来看，提供参考选题和主动+被动两种方式结合，有利于提高学生选题的质量和速度。我在指导毕业论文时，首先是将所带学生分为三种类型，一是优秀毕业生（毕业论文80分以上），二是自身能力较好（毕业论文在70-80分），三是自身能力一般（毕业论文在60-70分）；然后给出少数几个参考选题（约占指导学生人数的1/3），并通知学生，如果对某个选题有兴趣，就去查阅相关的资料后向我阐述如何完成论文，经过我的认可，可以选择该选题作为毕业论文题目。当然有可能出现多个同学同时对某个选题感兴趣，所以要和学生说清楚，我要根据向我阐述的时间早晚和阐述内容来看哪位同学可以选择该选题。通过这种提供参考选题的方式，具有主动性的学生在查阅资料过程中，一般会有其感兴趣的其他新的选题来与我探讨，这样约多数同学的选题就能够确定下来，对于个别被动型的学生，我一般是采取密集督促的方式，让其意识到只剩下他没有确定题目，从而感到压力，我再去问学生能否利用资源查阅一些资料，学生提供一些信息之后，我再从专业的角度，和学生一起探讨论文题目。采用这样的方式，有利于提高学生选题的质量和确定选题的速度，但不足之处是缺乏创新，或者可能与前几届毕业生的选题范围重叠。

　　张晓辉国际贸易系

　　                     2011年1 月11日